ниями в системе учреждения;
Ð
-
H
Š
Œ
Ê
Î
Ð
Dачестве образования в спортивной школе;
гуманизации, определяющий новое отношение к оценке и оценочной деятельности, устанавливающий уважительное отношение к личности ребенка, педагога, родителя, к их интересам, правам обязанностям;
коллегиальности, требующий привлечения всех субъектов образовательного процесса, интеграции усилий управленцев различных уровней в организации мониторинга качества образования.
К функциям мониторинга относят:
интегрированную, обеспечивающую комплексную характеристику качества образования;
диагностическую, позволяющую дать объективную оценку качеству образовательного процесса;
экспертную, позволяющую осуществить экспертизу (самоэкспертизу) качественного состояния образовательного процесса;
информационную, являющуюся способом систематического получения релевантной (относящейся к делу) и валидной (надежной) информации о состоянии качества образования в спортивной школе;
прагматическую, позволяющую использовать мониторинговую информацию для принятия своевременных объективных решений, направленных на достижение высокого качества образовательных услуг в спортивной школе.
Характеристика педагогического опыта.
Одним из принципов управления качеством является, принцип принятия решений, основанных на фактах и данных.
В ходе деятельности спортивного учреждения возникла необходимость создания такой системы мониторинга, которая позволила бы не только отслеживать происходящие события, но и влиять на них.
Для того чтобы система мониторинга соответствовала данной цели, была проделана большая аналитическая работа, в результате которой определились проблемные зоны, появилась возможность выстраивать, пр
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>