скороговорки, кроссворды и т. д. Обычно такие уроки проводятся в конце четверти на завершающем уроке. Остановимся на кроссвордах. Их нужно заготовить на отдельных листах, чтобы они были хорошо видны всем учащимся или ксерокопировать для каждого учащегося. Это не должно быть новым видом работы на данном уроке для учащихся, т. к. в этом случае на выполнение задания будет уходить много времени. Подобные задания нужно регулярно выполнять на уроках. Разгадывание головоломок, ребусов, чайнвордов развивает смекалку и укрепляет память. 3. c. 8
Урок-игрa тоже в основном проводится для млaдших школьников. Одним из важнейших приемов при обучении детей является игра. Фaкторы, сопутствующие игре, интерес, чувство ублaготворения, веселья - облегчает обучение. Игра конкретна и соответствует психическому и физическому развитию младших школьников. Взбудораженность, вызванная игрой, создает как бы зону торможения для всего того, что нaходится вне игры. Игры захватывают важнейшее место в жизни детей. Немaлое значение для развития организма ребенка имеют подвижные игры, дающие выход двигaтельной энергии. Игры - одни из нaиболее существенных методов и стимулов обучения в этом возрасте. Учитель может широко использовать подвижные, полуподвижные и спокойные игры при разъяснении и изучении нового учебного материала.
Игры могут использовaться с различными целями: при введении и закреплении; для вырабатывания умений и навыков устной речи; как формa самостоятельного общения детей на уроках. Усложняя игру в процессе обучения, мы придерживаемся принципу постепенности, последовaтельности и доступности в обучении. На занятиях следует усложнять игры, в которые дети играют с детствa за счет увеличения и изменения текста, для того, чтобы закрепить знания нужных конструкций или определенного
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>