Учитель:
- Верно дети, человек, любящий и понимающий музыку, искусство, не способен совершить плохой поступок.
- Какие действующие лица в 4 части? (автор, колхозник,старик-охотник, струна . )
5). Чтение 4 части по ролям. ( Автор, старик-охотник, колхозник, струна )
Автор- Антонюк
Мужик- Касимов
Колхозник- Шиянов
Струна- Шелудько
- Мы прочитали сегодня сказку или рассказ?
-Как вы думаете? (Это рассказ!)
- А могло ли такое произойти в реальной жизни?
-Ребята, кто по-вашему главное действующее лицо нашего рассказа?
- Верно, ребята! Главное действующее лицо – старик-охотник, не медведь! С ним связаны все события рассказа и с ним связана основная мысль рассказа.
- А о чем стоит нам задуматься после прочтения этого произведения?
(-надо беречь животных, природу!!!)
Микроитог. Слайд 13 с медведем
Микроитог. Слайд 13 с медведем
- Давайте ещё раз посмотрим на этого могучего красивого зверя. Оказывается медведи, как и люди, могут быть неравнодушны к музыке. Мы очень похожи с братьями нашими меньшими, мы можем чувствовать одинаково. Охотник понял это. Мы будем надеяться, что и все охотники когда-нибудь придут в лес, чтобы послушать пение птиц, шум ручья, понаблюдать за удивительной жизнью животных и забудут о своих ружьях.
X. Подведение итогов урока.
Слайд 14 Красив тот, кто красиво поступает.
- К какому герою рассказа может подойти эта пословица? (слушаю ответы детей)
Учитель: Да, старик поступил красиво. От встречи с такими красивыми душой людьми у нас возникает святое чувство любви к природе, нам хочется совершать добрые поступки.
- А что бы вы взяли для себя из этого рассказа?
1. животных будем беречь
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>