у волка (-, медведя)
Старик присел отдохнуть на пенек ()
Звук, который услышал старик, слышался с опушки ()
Медведь сидел на дереве (-, под деревом)
Старик убил медведя (-).
IV. Закрепление изученного материала.
IV. Закрепление изученного материала.
-А сейчас откроем учебники и начнем работу………
Чтение произведения учащимися. (1 часть читает Шелудько Л. )
Вопросы после прочтения 1 части:
Ребята, вы догадались кто такой медвежатник?
- Любил ли старик музыку?
- На чем играл старый медвежатник?
- Что сказал ему колхозник?
2) Чтение цепочкой 2 часть (выборочно)( Гаджибагомедов, Касимов, Колесникова, Антонюк, Курбанов, Ибрагимова, Биймурзаев. )
Вопросы после прочтения 2 части:
- Зачем медвежатник пошел в лес?
- Что услышал охотник в лесу?
- И на что был похож этот звук?
- Найди в тексте описание, прочитайте (дети ищут и находят)
3) 3 часть чтение цепочкой (3 ряд, 2 ряд)
Вопросы после прочтения 3 части:
- Что же увидел охотник на опушке?
- Как оценил охотник пение щепки? (хорошо поет щепка)
- Рассмотрите иллюстрацию на стр 144 (дети рассматривают)
- Кого вы видите? Что он делает?
- Найдите в тексте отрывок, который соответствует этой картинке.
- Сравните, как слушали музыку старик и медведь
- Найдите в тексте эти строки (в 3 части), прочтите мне их.
4) 4 часть. Жужжащее чтение.
4) 4 часть. Жужжащее чтение.
Учитель:
- А эту часть прочтите самостоятельно, вполголоса (дети читают, а я хожу по рядам и слушаю).
Вопросы после прочтения:
- Найдите, где говорится, почему охотник не убил медведя (Да как же в него стрелять, когда он такой же музыкант, как и я)
- Почему охотник не смог убить медведя, который, как и он сам, любил музыку?
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>