а столе -
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Петрушка иль свекла?
Ох!. .
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!. .
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Петрушка и свекла.
Ох!. .
И суп овощной оказался не плох!
Выполните задания:
1)О чем говорится в стихотворении?
2)Назовите эти слова одним обобщающим словом.
Учащиеся. Это овощи.
Учитель. Где растут овощи?
Учащиеся. В огороде.
Упражнение в узнавании овощных растений по их внеш - нему виду: учитель называет растение, учащиеся должны поднять и показать картинку с его изображением, затем учитель сам пока - зывает растение, а ученики должны назвать его. Особое внимание детей обращается на характерные отличительные признаки каждо - го овощного растения, например: утолщенные корни моркови, свеклы, репы; своеобразные стебли у таких овощных растений, как, например, у капусты (короткий утолщенный стебель-кочерыга) и у огурца (толстый, стелющийся на земле); различная форма листьев моркови и свеклы, помидора и капусты; величина, форма и окраска плодов у помидоров, огурцов.
Задания и вопросы:
Поднимите картинку с растениями, у которых есть толстые корни. Назовите их.
У каких еще овощных растений есть толстые корни?
Поднимите картинку с растением, у которых есть луковица.
Можно ли луковицу назвать плодом?
Поднимите рисунок с плодами помидора. Назовите растение, на котором они растут. Почему их называют плодам
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>