В саду,в огороде

ом.
Беседа о значении овощей "Спор овощей".
Инсценирование: надеть шапочки с изображением ово - щей детям, и каждый из "овощей" доказывает свою значимость и превосходство.
Беседа "Прогулка в сад".
Учитель. Сейчас мы прогуляемся в сад. Что растёт в саду? (Дети перечисляют. ) Можно ли назвать плодами вишню, яблоки, грушу, сливу?
Учащиеся. Можно, так как у них есть семена.
Учитель. Только семена у них разные и их называют по- разному: семечковые (яблоко), косточковые (слива, вишня) и т. д. А нет ли у них общего слова?
Учащиеся. Фрукты.
Учитель. Человек, который выращивает фрукты, называется садовод - это профессия.
Раскрашивание плодов в задании 3 на с. 4 (само - стоятельная работа) печ. тетрадь.
Игра "Угадай но описанию" в задании 4 на с. 4 (коллективная ра - бота) печ. тетрадь.
Текст читает учитель. Затем учащиеся коллективно обсуждают содержание стихотворения, высказывают свои предположения, до - казывая их словами из текста. Точность своих ответов соотносят с количеством клеток в рамочке вишня). Затем дети рисуют это рас - тение в рамке. Вторую часть этого задания можно выполнить ин - дивидуально, а потом коллективно проверить.
Заранее подготовленные учащиеся показывают игру-инс - ценировку "В огороде".
Дети в масках овощей стоят у доски - "растут в огороде".
В огород приходит Таня.
Таня.
Посылает меня мама в огород.
И капуста, и морковка тут растёт
(показывает на овощи).
Но каких нарвать, не знаю, овощей
(разводит руками в стороны, пожимает плечами).
Для салата, винегрета и для щей
загибает по очереди пальцы левой руки).
Морковь.
Я - красная девица, Зелёная косица
(выполняет два