делять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Формирование умения контролировать в форме сличения результата с заданным эталоном.
Познавательные.
Формирование способности и умения учащихся производить простые действия ( анализ, сравнение)
Коммуникативные.
Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
Формировать умения объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос.
1. Постановкапроблемы.
Учитель. Что происходит с растениями, когда отцветают его цветы? (Дети перечисляют плоды, образующиеся на месте цвет - ков. ) Уч-ся: На месте цветов образуются плоды. Учитель: Разновидностей их очень много. Все они де - лятся на определенные группы: плоды с семечками (помидоры), корнеплоды (репа), луковица (лук).
Весна красна цветами, а осень - плодами. Как вы понимаете эту пословицу?
Уч-ся: Весной растения цветут, а осенью на месте цветов вырастают плоды.
Учитель: Где можно встретить эти плоды?
Уч-ся: В саду, в огороде.
Учитель: Попробуйте самостоятельно сформулировать тему урока.
Уч-ся: Будем говорить сегодня о растениях сада и огорода.
Учитель: что бы вы хотели узнать об этих растениях?
Уч-ся: Мы хотели бы узнать какие растения можно встретить в саду, а какие на
огороде. Какие имеют плоды эти растения
Целеполагание.
Учитель. Плоды бывают разные, в зависимости от того, где произрастает растение. Сегодня мы познакомимся с овощами и фруктами, растениями сада и огорода.
Чтение стихотворения Овощи. Автор Юлиан Тувим.
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!. .
Вот овощи спор завели н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>