В помощь мастеру производственного обучения

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8 | 9  >  >>

ть умения; осуществлять планирование своих действий, своевременно распознавать неполадки в работе оборудования или подмечать признаки отклонений от нормального хода технологического процесса; предвидеть возможные виды брака; научить применять теоретические знания на практике; формировать поисковый стиль мышления и работы. . .

Примерный перечень формулировок воспитательных целей урока производственного обучения
Формировать нравственные, поведенческие и другие общие качества личности обучающегося; ответственного отношения к порученному делу; критического мышления; чувства долга и ответственности; чувства коллективизма, исполнительности, инициативы, целеустремленности, деловитости, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, способности к самовыражению, культуры труда, нетерпимости к недостаткам, умения работать в бригаде, звене.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся

В зависимости от объема материала, периода обучения, типа урока, целей урока, видов учебно-производственных работ мастер п/о выбирает тот или иной вид и способ контроля профессиональных знаний, умений и навыков обучающихся.
Существуют следующие виды контроля знаний, умений и навыков обучающихся:
исходный;
вспомогательный;
предварительный;
текущий (поурочный с элементами "входного" и "завершающего" контроля);
периодический;
тематический;
блочный;
промежуточный комплексный;
рубежный;
итоговый.
Для диагностики знаний, умений и навыков учащихся и их контроля мастер выбирает следующие способы (приемы) контроля:
устный опрос;
письменный опрос;
наблюдение;
уплотненный опрос;
комбинированный контроль;
операционный контроль;
тестовый контроль;
самостоятел

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8 | 9  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: