да технологического процесса. . . на основе привлечения знаний из. . . ; показать роль знания основных положений. . . в предупреждении и устранении возможных ошибок (причин брака). . . ; раскрыть сущность выполняемых трудовых действий и приемов. . . ; на основе привлечения знаний из области. . . создать у обучающихся прочную ориентировочную основу трудовых действий при. . . ; научить студентов своевременному предупреждению дефектов и брака продукции. . . ; обобщить и систематизировать знания. . . при изучении приемов; научить применять ранее изученные знания. . . при составлении инструкционно-технологической документации. . . ; проследить динамику развития знания. . . до алгоритма трудовой деятельности. . . и т. д. ; сформировать умения. . . ; подготавливать к работе оборудование, инструменты, приспособления и содержать их в надлежащем состоянии, принимать и сдавать рабочую смену, подбирать инструмент, научить составлять технологический процесс, разрабатывать инструкционные и инструкционно-технологические карты; читать рабочие чертежи, пользоваться технологической документацией; обучать само и взаимоконтролю, развивать самостоятельность при выполнении. . . ; осуществлять контроль за качеством знаний. . . , умений, навыков при выполнении операций, комплексных, пробных, проверочных работ и т. д.
Примерный перечень развивающих целей урока производственного обучения
Формировать и развивать умения анализировать; научить студентов расчленять изучаемый производственный объект на составные части; научить умениям: рационально организовывать и планировать свой труд, распределять время для упражнений и отработки трудовых навыков ; зрительно контролировать правильность и точность своих движений, развивать технологическое мышление и профессиональную интуицию, формирова
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>