Цель: совершенствовать навык сознательного и беглого чтения.
3. Работа по теме урока. Беседа по произведению с использованием выборочного чтения (анализ произведения)
- Как был найден Ваня? (чтение этих строк)
" - Тише, свои, - шёпотом сказал Егоров. . . . "
- Каким же образом маленький мальчик мог узнать, что перед ним свои шлемы, свои автоматы, свои плащ палатки?
- Откуда у него опыт наблюдения?
- Почему " впервые за 3 года Ваня находился среди людей, которых не надо было опасаться"?
- Чем славились в части его спасители?
("Славились боевыми делами. . . "; "добывали такие сведения, что в штабе дивизии руками разводили "; " Воевали они геройски, да ещё . . . как всё было аккуратно, разумно разложено и развешано в их палатке. . ")
(В мальчике есть много качеств, которые особенно близки людям этой опасной профессии: ведь им нужно не только мужество, но и ловкость, сообразительность, точность решений, выдержка, изобретательность)
- Сколько раз сбегал Ваня от разведчиков? (из 6 главы)
- Какие качества проявил он при своих молниеносных побегах?
(быстрота решения, быстрая ориентация, выдумки, фантазии)
- Когда у Биденко возникла мысль привязать к себе мальчика?
- Кто ему подсказал эту мысль? Докажите словами из текста, обиделся ли Ваня?
(Мальчуган был смышлён, но не опытен, он не сообразил, что не сможет найти своих разведчиков)
- Прочитайте описание "роскошного мальчика", как назвал его автор.
- Какие черты характера Вани мы видим в этом отрывке?
(Психологический поединок кончился победой Вани: "наконец, военный мальчик не выдержал. . . ")
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>