ую литературу; коммуникативные – воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения, составляют небольшие устные монологические высказывания;
предметные: научатся называть фамилию автора и заголовок, сравнивать рассказы, стихотворения, выделять главную мысль произведения; получат возможность научиться соотносить пословицы с содержанием произведения.
Оборудование: Учебник «Литературное чтение» (авт. Л. А. Ефросинина), презентация.
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Ребята, подарите друг другу улыбки. Улыбка – это радость и добро. Научитесь улыбаться добру, и ваша улыбка вернётся к вам с радостью.
- Откройте глазки. Всё ваше хорошее настроение я обозначу солнышком, а не очень хорошее тучкой.
Желаю вам правильных ответов, хорошей и интересной работы на уроке.
Выбор девиза урока.
- А девизом нашего урока будет пословица, прочитайте.
Мало уметь читать, надо уметь думать.
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Сегодня мы продолжим изучать творчество уже знакомого для вас писателя, который пишет о дружбе и добрых поступках.
Прочитайте по этим буквам фамилию автора. (слайд 1)
Дети. Читают со слайда по буквам: Осеева
Ое
с в
ае
Беседа об авторе. (слайд 2)
- А что вы уже знаете о В. А. Осеевой? (отвечает подготовленный ученик).
В. А. Осеева родилась 15 апреля 1902 г. в Киеве в семье инженера. Жила в Москве. Работала педагогом и воспитателем в детских домах, а в свободное время сочиняла сказки, рассказы, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми. Первой книгой Осеевой «Рыжий кот».
Её творчество проникнуто огромным желанием научить детей различать добро и зло в своём сердце. Её произведения помогают увидеть, ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>