В. Осеева. Хорошее

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

кое значение слова "хороший". Для этого обратимся к группе, которая сегодня работала с толковым словарем Даля - Правильно ли мы с вами определили значение этого слова? А хотите узнать, почему свой рассказ В. Осеева так назвала?
Послушайте рассказ "Хорошее".

Отвечают на вопросы





Слушание текста рассказа с. 93-94
( следят по учебнику)
Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками (л).
Использование знаково-символических средств представления информации (п).
7. Физминутка Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад. )
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью. )
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова. (Вращение головой. )
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты. )
8. Проверка первичного восприятия.
Попробуйте теперь ответить на вопросы после рассказа с. 95 в. 2, 3.
Представьте, что вы- авторы учебника.
Попробуйте сами задать всем ребятам вопрос по рассказу.
А вот я придумала для вас такие вопросы (ИКТ)
Отвечают на вопросы, составляют вопросы сами.
Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей (л).
Готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий (к).
9. Анализ произведения.
Определите жанр произведения. Что перед нами? Сказка, рассказ? Обоснуйте свой ответ.


Определите тему рассказа. ( О ком или о

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: