ту.
Оценивать свое эмоциональное состояние, возникшее во время слушания. Создание книжек-малышек стихотворений Ф. Тютчева, А. Фета, А. Майкова, Н. Некрасова. Выбор формата, формы, иллюстративного материала в группе для создания продукта литературного творчества. Распределение обязанностей и выбор защиты проекта.
Поэзия как этикетный речевой жанр. Передача жизненных наблюдений и впечатлений; в форме доказательного суждения с опорой на текст (зачитывание нужного места в тексте). Освоение особенностей диалогического общения: умение слушать высказывания собеседника.
16
24. 12
Книги Л. Н. Толстого для детей. Конкурс на лучшего рассказчика.
Личностные УУД:
Осознавать разнообразие речевых ситуаций в жизни человека, условий общения; понимать эмоции других людей, сопереживать;
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
Объяснять правила вежливого поведения;
Регулятивные УУД:
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
Познавательные УУД:
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты, объекты.
Работать с каталогом, составлять выставки книг. Собирать информацию для библиографической справки об авторе. Понимать необходимость добрых дел, подтверждающих добрые слова.
Читать вслух рассказы Л. Н. Толстого. Удерживать в памяти последовательность событий. Анализировать текст. Находить сравнения.
Составление плана, выбор ключевых слов. Обсуждение поступков героев с позиции общечеловеческих ценностей. .
Давать определение "хороший поступок", "добрые дела", следовать правилам
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>