Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Понимать развитие сказки во времени и помещать изучаемые сказки на простейшую ленту времени;
Оценивать правильность речи с точки зрения (известных ученикам) орфоэпических, грамматических, лексических норм, обращаться к нормативным словарям за справкой. Объяснять образные слова, выражения, фразеологизмы.
Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать
свою этическую позицию. Осознавать прием слушания, рекомендуемый учителем (запись ключевых слов, составление плана, схемы и т. д. ).
Составлять план услышанного и воспроизводить его.
Уместно пользоваться сигналами внимательного слушания.
Восстанавливать деформированный текст повествовательного характера.
Приводить примеры ситуаций, когда следует говорить подробно, а когда - кратко.
Громкость, темп и тон речи как средства выразительности устной речи.
Несловесные средства общения: мимика, взгляд, жесты, поза. Темп. Тон речи.
То же слово, да не так бы молвить. Освоение особенностей выразительного чтения.
9.
05. 11
История басни. Басни Эзопа и И. Крылова.
Личностные УУД:
Осознавать свои речевые роли в различных коммуникативных ситуациях, использовать настойчивость, требовательность в выполнении заданий;
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
Познавательные УУД:
Строить рассуждения, делать выводы на основе обобщения умозаключений.
Коммуникативные УУД:
Реализовывать устные и письменные рассуждения как текстов определённой структуры, определять цель рассуждения
Знать аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>