ила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
Коммуникативные УУД:
Реализовывать устные и письменные рассуждения как текстов определённой структуры, определять цель рассуждения (доказать, объяснить), формулировать тезис (то, что доказывается или объясняется) и приводить в качестве доказательства ссылку на правило, закон;
Регулятивные УУД:
Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Разгадывать кроссворд "Волшебные предметы". Разыгрывать диалоги, пользуясь риторическими заданиями учебника.
Давать оценку невежливому речевому поведению. Определять структурно-смысловые части текста (начало, основную часть, концовку).
Сочинять устно и письменно (в виде высказываний и коротких сочинений). Делиться своими личными впечатлениями и наблюдениями, возникшими в ходе обсуждения литературных текстов, живописных и музыкальных произведений.
Выступать с устными высказываниями, пользуясь необходимыми приемами подготовки.
Чтение текста сказок по ролям. Выделение главных героев. Определение основной мысли сказки. Формулирование вывода: "Чему нас учат сказки А. С. Пушкина?" Особенности выразительного чтения. Освоение особенностей диалогического общения: умение слушать высказывания собеседника и выражать к ним свое отношение согласие/несогласие.
6.
08. 10
Сказки бытовые, волшебные, о животных.
Личностные УУД:
Оценивать свои и чужие высказывания с точки зрения их эффективности, соответствия речевой роли в данной ситуации;
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других:
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>