пликационных фильмов "История о девочке, которая наступила на хлеб", "Колосок", посадка зёрен пшеницы и наблюдение за их ростом, беседа по картинкам как наши предки хлеб выращивали, НОД от зёрнышка до булочки,
Методы и приёмы:
Наглядные: рассматривание картин, колосьев, муки, манки, зерен пшеницы и ржи, сравнение солёного и дрожжевого теста, использование ИКТ.
Словесные: вопросы, рассказывание, чтение загадки, пение песни.
Предполагаемый результат:
- познакомить детей с особенностями выращивания зерновых растений;
- пополнение и активизация словарного запаса, умение, верно, обосновывать ценность каждого вида трудовой деятельности, связанной с производством зерна и хлеба, названий хлебобулочных изделий;
- сформировать устойчивый интерес к труду взрослых, уважение к труду взрослых;
- воспитание бережного отношения к хлебу;
- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей;
творческое самовыражение детей;
- развитие диалогической речи;
- развитие партнерских отношений.
Содержание непосредственно-образовательной области:
Занятие 1
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие, а вот куда, вы поймёте сами. Итак, мы отправляемся на машине в путь(под музыку ребята заходят в зал, делают круг по залу, садятся на стульчики, рядом находится стол с хлебом, хлеб накрыт, чтобы его не было видно).
Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы постарайтесь её отгадать. Ответ на эту загадку спрятан у меня в корзине.
Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и чёрный, он и белый,
А бывает подгорелый. (Хлеб)
Воспитатель: Правильно ребята! Вы угадали. (открываю и показываю хлеб, дети берут в руки хлеб и высказывают свои вп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>