рассмотрите грибы, понюхайте, потрогайте, запомните. 2) Найдите плодовое тело: шляпку и ножку, через лупу рассмотрите грибницу; 3) Сделайте поперечный срез шляпки и найдите отличия: пластинчатый и трубчатый. 4) Результаты оформляйте на тетрадях, зарисовав строение гриба и поперечный срез пластинчатого и трубчатого гриба. 5) Определите с помощью атласа определителя названия грибов (масленок и шампиньон); 6) Проверьте результаты друг друга и сделайте выводы: шляпочные грибы состоят из плодового тела: шляпки и ножки, главным органом является грибница, по строению шляпки разделяются на трубчатых и пластинчатых.
Просмотр видеоролика
1)Подготовка детей к просмотру: 1) решаем проблемы: а) "Каким образом грибы питаются, если они не способны фотосинтезу?"; б) Во время просмотра подумайте какую пользу, приносят грибы?
2) Просмотр видео в течение 2 мин.
3) Обсуждение результатов и подведение итогов: Грибы питаются, всасывая готовые органические вещества, взаимовыгодно сотрудничают с деревьями, получая от них готовые питательные вещества, взамен на воду и минеральные вещества, участвуют в почвообразовании;
4) Закрепление увиденного с помощью учебника.
Выполнение самостоятельной групповой работы:
1)Классификация: а)съедобные, несъедобные ;б) трубчатые и пластинчатые; в)грибы двойники; 2)систематизация выявленных признаков грибов; 3) сравнение иллюстраций учебника и атласа определителя с муляжам грибов; 4) моделирование различий съедобных и несъедобных; 5) моделирование различий грибов двойников; 6) моделирование различий пластинчатых и трубчатых грибов; 5) подведение итогов: заполнение таблицы:
Все зверюшки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали.
Лисичка бежала,
Лисички соби
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>