В царстве грибов

рала.
Скакали зайчатки,
Искали опятки.
Медведь проходил,
Мухомор раздавил.

Дети идут в хороводе.
Скачут вприсядку,
срывают воображаемые грибы.
Бегут по кругу,
собирают воображаемые грибы.
Скачут стоя,
срывая воображаемые грибы.
Идут вразвалку,
затем топают правой ногой.

Работа с учебником: прочитать название текста, представить, о чем пойдет речь;
2) чтение про себя, жужжащее;
3) чтение вслух: одному, бинарное;
4) закрепление: воспроизведение правил.
1. Обобщение и систематизация полученных представлений о грибах.
Грибы - это группа живых организмов выделенное в отдельное царство. Всего царств 4. Грибы имеют сходные признаки и с растениями и с животными. Шляпочные грибы имеют строение: плодовое тело, грибница. Различают съедобные и несъедобные грибы. Называть их. Имеют огромное значение в жизни человека и в природе.
Поиграем в игру "Логическая цепочка". С помощью презентации.
Я начну, вы должны продолжить логическую цепочку:
1) Царство растений, царство животных. . . - (царство грибов);
2) Шампиньон, маслята, белый гриб - . . . (съедоб. грибы);
3)поганка, мухомор, желчный гриб - . . . (несъед. грибы);
4) грибница, шляпка, ножка - . . . (органы гриба);
5)всасывание готовых органических веществ- это . . . (способ питание гриба);
6) подземная часть гриба- это. . . (грибница);
"Третий лишний"
Учащиеся отгадывают третий лишний элемент. Например: 1. Шампиньон, масленок, белый гриб. Третий лишний (шампиньон - по строению шляпки пластинчатый);
2. Опенок, лисичка, подберезовик (подберезовик - труб);
3. Бледная поганка, мухомор, рыжик (рыжик-съед. гриб);
4. Неограниченный рост, неспособность к передвижению, хи