роверкой на доске. Отработка навыка самопроверки.
Определяем наши действия на уроке.
-Зачем мы с вами будем выполнять эти действия?
Когда ты идёшь по опушке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно "Почему?" меж деревьями мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей.
Другое - пчелой забралось на цветок,
А третье - лягушкою скок в ручеек.
"Что?" мышкой шныряет под листьями в норах,
"Кто?" ищет в кустах притаившийся шорох,
Сидит "Отчего?" на зелёном листке,
"Куда?" полетело верхом на жуке,
"Зачем?" вслед за ящеркой влезло на пень. . .
Вопрос за вопросом, и так - целый день.
Пойдемте-ка, к лесу по опушке гулять,
И будем все вместе ответы искать!
- Назовите тему предыдущего урока. Она была зашифрована в стихотворении.
- И сейчас нам предстоит вспомнить, что мы знаем об опушке леса и поработать в группах.
Назовите правила работы в группах.
1. "Дополни". Вставьте пропущенные слова.
1. Все, что окружает живые существа, среди чего они живут называется. . . (окружающей средой).
2. Без света, тепла, воды, воздуха и почвы не могут обойтись . . . (растения).
3. Бабочки, шмели, пчелы, кузнечики - это . . . (насекомые)
4. Край леса называется . . . (опушкой).
5. Берёза, акация, ромашка, лиственница - это . . . (светолюбивые растения)
6. Клён, дуб, сирень - это . . .
(теневыносливые растения)
- Какие ошибки были допущены?
ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС
1. Назовите растения, которые встречаются на опушке леса? К какой группе они относятся?
2. Кого ещё мы можем повстречать на опушке? (Соотнесите название с изображением)
3. Что произойдёт на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>