Утро. Большой – маленький. Один – много

ый, а другой закрытый.
Выполняют движения по тексту.
Отвечают на вопросы.
Рассматривают рисунок.
Зайка.
Много.
На круг.
На квадрат.
Повторяют: далеко, близко, квадрат.
Повторяют: жақын – близко, алыс – далеко, төртбұрыш – квадрат.
Наклеивают окошки в вагончиках.

Рефлексивно - корригирующий
Зайка благодарит детей за правильно выполненные задания. Прощается и уходит.
Предлагает детям, подойти сначала к ней близко, а затем отойти от нее далеко. Также просит назвать предметы, которые от них близко и далеко.
Проявляют радость. Прощаются с зайчиком.
Сначала подходят к педагогу, а затем отходят. Называют предметы, которые от них близко и далеко.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: различают и называют расположение предметов на картинке, в окружающей обстановке (далеко – близко).
Понимают: ориентировку в пространственном расположении предметов (далеко – близко).
Применяют: навыки работы с наклейками и умение сравнивать предметы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности 9
Образовательная область: Познание.
Раздел: ФЭМП.
Тема: «Вверху – внизу. Далеко – близко. Логическая задача».
Цель: формирование понятия о пространственном расположении предметов (вверху – внизу) на рисунке и непосредственной близости от себя.
Задачи: продолжить развивать умение различать и называть пространственные направления на рисунке и в пространстве: вверху – внизу, далеко – близко; умение находить в окружающем мире предметы, соответствующие другим геометрическим фигурам; воспитывать интерес к совместной деятельности.
Оборудование и материалы: «Чудесный мешочек», простые карандаши на каждого ребенка, игрушки – кошка и мышка на каждого ребенка из картона.