br/>Вверху.
Надо ему спуститься.
Внизу.
Повторяют: вверху, внизу.
Повторяют: үстінде – вверху, астында – внизу.
Выполняют движения по тексту стихотворения.
Называют предметы, изображенные на рисунке: треугольник, солнцу, яблоко, елка, шарик, телевизор, кубик.
Обводят кубик, телевизор.
Рефлексивно - корригирующийИгра «Летает, не летает».
Называет предметы, которые летают и не летают: самолет, вертолет, шар, ракета, воздушный змей, ложка, цветок, ребенок и т. д.
Поднимают вверх руки, если предмет летает, а вниз, если не летает.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: различают и называют направление в пространстве: далеко – близко, вверху – внизу.
Понимают: о пространственном расположении предметов (далеко – близко).
Применяют: навык соотношения предметов с геометрическими фигурами.
Технологическая карта организованной учебной деятельности 10
Образовательная область: Познание.
Раздел: ФЭМП.
Тема: «Треугольник. Один – много. Логическая задача»
Цель: формирование понятия о треугольнике, умение узнавать геометрические фигуры в предметах и называть их.
Задачи: формировать умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой – маленький) и по количеству (один – много); познакомить с новой геометрической фигурой – треугольник; развивать умение обследовать треугольник осязательно- двигательным путем; обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера (большой – маленький); учить находить предметы треугольной формы; воспитывать аккуратность в рисовании и в наклеивании готовых форм (наклейки).
Оборудование и материалы: кукла Бабушка, картинка с изображением треугольников (большой – маленький); две тарелки (большая и маленькая), конфеты и
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 > >>