можем ли мы на уроке изучить все существующие увеличительные приборы? (нет), поэтому ограничимся какими? (микроскоп и лупа).
4. Изучение нового материала. Итак, приступаем. Сегодня мы знакомимся со строением лупы и микроскопа.
Живой мир человек начал изучать очень давно, но, изучив внешнее строение, он пытался изучить и внутреннее, а возможности не было. Что предпринял человек? (стал изобритать)
Самый простой прибор, который он изобрел - это лупа. Она давала возможность увидеть мелкие объекты. У вас в конвертах лежат части рисунка (пазл), на котором есть изображение этого прибора с обозначением всех его составных частей. Ваша задача сложить пазл и выяснить как устроения лупа.
По окончании вам нужно будет рассказать что же вы выяснили. (2 мин. )
Сл. 8 Сравнение со слайдом
Эксперимент. Возьмите в руки лупу. Поднесите к тексту учебника. Что заметили? Возьмите две лупы и посмотрите через них на текст. Изменяйте расстояние между ними до тех пор, пока не появится четкое изображение. Изменился ли размер букв?
Я вас поздравляю, вы только что повторили эксперимент ученых по созданию микроскопа!
Физ. пауза. Вы усердно трудились, поэтому необходим о отдохнуть.
Учитель: "Положите ручки и закройте глаза. Я называю предмет, который есть в нашем классе, а вы показываете на него рукой, когда я скажу открыть глаза, вы увидите, правильно ли показали".
Продолжаем нашу работу. Напомните, пожалуйста, что мы изучаем.
О чем уже узнали? (о строении и назначении лупы)
Что еще предстоит узнать? (строение и назначение микроскопа).
Учитель. Можно ли с помощью лупы рассмотреть очень мелкие объекты или изучить их строение? (нет).
Как быть? Что предпринял пытливый ум исследователя, ученого? Как изобрели микроскоп? Это был уче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>