акомиться совсем недавно? (биология).
-Что изучает данная наука? (живые организмы).
-Кто относится к живым организмам? (перечисляют разные организмы).
Сл. 2 -Все вами перечисленные организмы можно разделить на 4 группы. Сл. 3 Какие? (царства животных, растений, грибов и бактерий).
Сл. 4 -Какие методы используют ученые для изучения перечисленных царств живых существ? (наблюдение, эксперимент).
-За какими объектами можем наблюдать мы с вами? (перечисляют).
Все живые объекты состоят из клеток. Опишите клетку, ее строение. Многие из вас знают что такое грипп, ОРВИ. Почему люди болеют? (в организм попадают вирусы). Опишите вирусы.
Почему у вас возникли затруднения? Вы видели клетку, вирусы?
Значит, какой вывод можно сделать? (существуют объекты, которые трудно увидеть невооруженным глазом).
Сл. 5 Какой проблемный вопрос у нас возник?
- Можно ли увидеть невидимое?
Оказывается, есть такие приборы, которые могут нам в этом помочь. Вы знаете такие приборы? (да, микроскоп и т. д. )
3. Введение в тему урока.
Сл. 6 Посмотрите на экран. Какие приборы там изображены? В чем их сходство? (увеличивают объекты)
Сл. 7 Если исходить из предположения, что изображения являются подсказкой, то какую тему урока вы предложили бы на данный урок? (устройство увеличительных приборов). Я уточню. Мы будем знакомиться со строением микроскопа и лупы. ЗАПИСЬ ТЕМЫ В ТЕТРАДЬ.
-Что вы уже знаете об этих приборах? (для чего используют).
-Что еще НЕ знаете? (как устроен, как им пользоваться. . . )
Что нужно сделать, что бы узнать? (слушать учителя, выполнять задания, читать учебник. . . )
-Какую цель вы поставите перед собой на этот урок? (Изучить строение увеличительных приборов)?
-Как вы думаете, с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>