или строение микроскопа). Все ли вы рассмотрели, изучили? (нет). Что для вас остается не понятным? (цифры на объективе и окуляре). Что бы это могло быть?
Вы знаете, что микроскоп увеличивает изображение, как узнать, во сколько раз? (предположения детей).
Если вы обратите внимание на цифры, которые написаны на объективе и окуляре, то сможете определить кратность увеличения. (цифры нужно перемножить). У меня на столе стоит микроскоп, давайте определим его увеличительную способность. (назвать цифры и посчитать). Давайте сравним, чей микроскоп мой или ваш дает большее увеличение?
Вы плодотворно потрудились, знаете строение микроскопа. Что еще вы должны узнать прежде, чем начать работать с микроскопом? (правила работы с Микр. ). Теперь вам, как исследователям, предстоит познакомиться с правилами работы с микроскопом. Работу построим таким образом: работаем в парах. Один читает - другой выполняет, потом наоборот. После вашей работы в парах вы будете обучать меня правилам работы с микроскопом. Правила пользования находятся в учебнике на стр. 32.
Беседа. Как устанавливают микроскоп на столе?
Что делают с зеркалом?
Куда помещают предмет для исследования?
Для чего нужны винты?
Как получают четкое изображение?
Что необходимо сделать после работы с микроскопом?
5. Подведем итог данного этапа. Какую цель вы ставили перед собой на сегодняшнем уроке?
Вы достигли этой цели?
Что нового вы узнали на уроке?
Какие методы мы использовали, что бы достичь своих целей? (работа с текстом, просмотр видеофрагмента, выполнение эксперимента, работа с иллюстрациями).
Какие источники вы использовали для получения информации?
Ребята, вы знаете, что в ходе урока мы использовали общенаучный метод? Какой? (постановка и проведение эксперимент
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>