яток, 2 - найти ошибку в примере, 3 - распределить примеры на 3 группы и решить их, 4 - решить задачу.
- У каждого из вас лежит инд. маршрут (см. Приложение 1). В нем есть 2 столбца, в первом номер задания. Всего вам нужно выполнить каждому 5 заданий: 1 - Объясни, как решаются примеры с переходом через десяток, 2 - Найти ошибку в примере и исправить ее, 3 - Распредели примеры на группы и решить их, 4 - решить задачу. На уроке каждый из вас должен будет найти себе 3 партнеров, у которых вы найдете себе задание и оценит вас в инд. листе. Оценка осуществляется таким образом: "" - если задание выполнено верно, ",-" - если были допущены ошибки, "-" - если задание выполнено не верно. Партнеры не должны повторяться!
К доске выходят 2 ученика.
- 20,50,66,30,73,15,14,4,16
1 Вариант:
4,14,15,16,20,30,50,66,73.
2 Вариант:
73,66,50,30,20,16,15,14,4.
- 92.
- 89.
- 74.
- 30.
Выходит ученик и пишет ответы на доске.
- Устные и письменные приемы вычисления.
- Закрепить умение вычислять примеры устно и письменно.
речевые действия, служащие средством коммуникации (передачи информации другим людям), способствуют осознанию и усвоению отображаемого содержания
Словесный: беседа. Логический: аналитический и синтетический прием.
Первичное закрепление
в знакомой ситуации (типовые)
в изменённой ситуации (конструктивные)/ 15 мин.
Ход учебного занятия:
- индивидуальная работа (распределение начальных действий и операций);
- Теперь каждая группа на каждого участника получит задания (см. Приложение 2). 1 группа
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>