зываются такие слова? Откуда можно взять эту информацию?
3. Работа с учебником. Находим нужную информацию, делаем вывод
5. Работа с карточками. Что вы можете сказать об этих предметах? Мы их используем в быту? Почему?
Как мы будем называть эту группу слов? Затрудняетесь ответить? Давайте вновь обратимся к учебнику и найдём там информацию.
Высказывают предположение
Читают текст былины, называют слова им непонятные
Определяют и формулируют тему и основную мысль урока.
Записывают тему в тетради
Формулируют ответы на вопрос
Какие слова называются устаревшими?
Почему слова устаревают? Где встречаются устаревшие слова?
Обратится к словарю
Толковый словарь
Нахождение толкование непонятных слов и объяснение их значения (орало, соловый, соха, орать, ракитов куст)
Делают вывод:
Лексическое значение этих и подобных слов мы можем узнать в специальных словарях. В них объясняется значение устаревших слов.
6
Ò
ª
$
0
4
6
b
r
Î
Ð
Ò
ᄀሀ桤ā怀愀$摧懽È
摧絖ä
摧が
愀摧㺒Ú
h
h
Формулируют определение устаревших слов (3-4 ученика).
Есть устаревшие слова
Выписывают слова из текста стихотворения
Воспользоваться словарями Вывод: к этим словам можно подобрать синонимы из тех слов, которые мы используем.
Обратиться к учебнику
Делают вывод: Архаизмами называют такие слова, которые в современном языке имеют синонимы, т. е. их можно заменить. Например, уста – губы, чело – лоб.
Работают с учебником
Это историзмы
Выводы: историзмами называются предметы и явления, которые не существуют в современной жизни.
Коммуникативные УУД
1. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>