ткрытие новых знанийВопросы (создание проблемной ситуации):
Что изображено на слайде? Мы сейчас используем лапти в качестве обуви? Зачем они вдруг здесь появились? Что вы можете сказать об этом предмете? У нас сегодня на уроке речь пойдёт об ещё одном понятии из раздела «Лексика». Может быть, вы догадались о каком?
Если дети затрудняются ответить, предлагаю им ещё одну подсказку
Прочитайте эпизод из былины «Вольга и Микула Селянинович». (текст представлен на слайде и на распечатанных раздаточных материалах) Всё ли вам здесь понятно? Почему? Что это за слова? Как они могут называться?
Что каждый из вас хочет узнать на уроке? (После высказываний, учащихся учитель дополняет и конкретизирует цель урока).
Задайте вопросы по теме урока.
- Давайте вновь обратимся к былине «Вольга и Микула Селянинович».
Здесь много слов вам непонятных. Что нужно сделать, чтобы эти слова стали вам понятны? Какой словарь нам будет необходим для того, чтобы разобраться в толковании непонятных слов?
Работа с толковыми словарями В. И. Даля и С. Ожегова
1. А какие слова, по-вашему, называются устаревшими?
После ответов, учащихся конкретизируется определение устаревших слов учителем
2. Работа с эпизодом из стихотворения А. С. Пушкина. Прочитайте слова из стихотворения А. С. Пушкина. Зачем мы обратились к этому произведению?
Выпишите устаревшие слова из текста (перстами, зениц, отверзлись, вещие) Все ли значения этих слов вам известны?
Как можно узнать значение этих слов?
Подумайте, мы можем эти слова заменить такими словами, которые мы сейчас употребляем в языке?
Как вы заменили слова из стихотворения Пушкина? (перст – палец, зеница – глаз, отверзлись – открылись).
Что вам помогло в выполнении этого задания? (словари)
Как на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>