ей (детей) вне зависимости от их личных особенностей "
ГИПОТЕЗА
Если мы правильно выстроим методику проведения уроков понимания инвалидности, то сможем повысить уровень толерантности к особенным детям и создадим благоприятные условия для их успешной социализации.
ПОЛУЧЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ
1. Высокая заинтересованность сотрудников, родителей в проведении благотворительных дней, осознанность и значимость проводимых мероприятий.
2. Выход мероприятий за рамки учреждения.
3. Дети легко адаптировались в стенах учреждения, чувствуют себя комфортно и непринужденно.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Цель данной работы - повышение профессионального мастерства педагогических работников за счет освоения и использования современного опыта разработки и проведения воспитательного мероприятия.
Актуальность. Инклюзивное образование сегодня с полным правом может считаться одним из приоритетов государственной образовательной политики России. Однако чтобы такой переход совершился, нужны не только соответствующие правовые акты, но и необходимые условия, благоприятное общественное мнение, подготовка среды для совместного обучения, формирование толерантности у школьников. Воспитание в духе толерантности должно быть направлено на противодействие влиянию, вызывающему чувство страха и отчуждения по отношению к другим. Все это вызвало необходимость проведения ряда мероприятий направленных на формирование толерантного, положительного отношения к детям с инвалидностью среди учащихся общеобразовательного учреждения.
На встрече Президента России В. Путина с участниками молодежного форума "Селигер", преподаватель-инвалид предложил распространить практику спецсеминаров по пониманию инвалидности на все школы России. В
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>