выводы.
ΙY. Работа по теме урока.
- Словарная работа. Как вы понимаете слово «доброта»? Как это слово объясняется в толковом словаре? (работа с толковым словарем)
Прежде чем приступить к анализу рассказа, вспомним, что такое рассказ? (работа со словарем литературных терминов)
- Беседа.
1. Где и когда происходит действие рассказа «Конь с розовой гривой»? (действие происходит в одной из деревень на берегу Енисея в первые годы после гражданской войны).
2. Что это было за время? Как жилось людям? (время было трудное, людям жилось очень трудно).
3. Кто главные герои рассказа? (герой рассказа – сирота, у него мать утонула, жил он с бабушкой, дедушка приезжал с заимки время от времени, семья Левонтьевых жила очень бедно, было много детей, денег на всех не хватало, отец семейства много пил, пропивал деньги, работать не любил, бабушка)
4. Почему же бабушку, которой в рассказе отводится так мало места, мы все считаем главной героиней рассказа? (бабушка сыграла главную роль в жизни главного героя).
Y. Мозговой штурм. «УЗНАЙ ГЕРОЯ».
«Тётка … покорно возвращалась, и пока бабушка считала деньги, она перебирала босыми ногами, ровно горячий конь, готовый рвануть, как только приотпустят вожжи».
«Исцарапанный, с шишками на голове от драк и разных других причин, с цыпками на руках и ногах, с красными окровенелыми глазами, … был вреднее и злее всех левонтьевских ребят».
«Я и сам знал, что им-то, …, «ха-ха», а мне «хо-хо». Бабушка моя, Катерина Петровна, – не тётка Васеня».
«В тёплые вечера выходил на улицу в штанах, державшихся на единственной медной пуговице с двумя орлами, и в бязевой рубахе вовсе без пуговиц».
Кому из героев принадлежат эти слова?
«Ты как с деньгами-то обращаешься, чучело безглазое! Мне рупь! Друго
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>