ушила правила школьной жизни, но причиной для этого послужило доброе отношение к ребенку. Директор следовал правилам, не разобравшись в ситуации, но осуждать его за это - сложно. Можно лишь осудить его бессердечное отношение к окружающим. )
А вот, что думает по этому поводу, сам автор. Послушаем об истории создания рассказа.
-выступление подготовленного ученика-
Мы увидели, что сам Распутин считает, что добрые поступки следует оплачивать добром, он называет учительницу своим единственным другом. Значит, добро несёт свет в нашу жизнь.
VI. Применение нового знания - 5 минут
Можно ли эту тему назвать вечной темой в литературе? (да, т. к. добро и зло существуют независимо от времени, народа, эпохи).
В каких ещё литературных произведениях автор поднимает тему добра.
(Дети называют "Капитанскую дочку" А. С. Пушкина, В. Железников "Чучело"), А. Яшин "Спешите делать добрые дела"
читает наизусть подготовленный ученик
(А. Яшин "Спешите делать добрые дела")
VII. Рефлексия - 3 минуты
Итак, мы сегодня с вами разобрали, как В. Г. Распутин раскрывает тему добра и отношения к людям в своём рассказе "Уроки французского". Надеюсь, что уроки писателя не прошли даром для вас.
А теперь последнее задание: на слайде высказывания о добре и о добром отношении к людям. Какое из них, на ваш взгляд, наиболее точно отражает выводы нашего сегодняшнего урока.
VIII. Оценивание - 3 минуты
Перед каждой из групп лежит лист оценивания. Поставьте туда самооценку, оценив свой вклад в работу группы и оценку каждому, которую ставит группа.
Я могу оценить выступления учащихся. . . .
И хотела бы отметить работу группы. . . .
Всем огромное спасибо за
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>