ализа, умение отбирать нужную информацию, умение обосновывать и доказывать свою точку зрения.
ПРИМЕРНЫЙ КОНСПЕКТ УРОКА
I. Самоопределение к деятельности (Организационный момент). -
2 минуты
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас - праздник, возможность поделиться знаниями и мыслями не только друг с другом, но и с окружающими. Мы не забываем, что у нас есть умные и интересные мысли, с удовольствием поделимся ими с окружающими и с таким же удовольствием послушаем и постараемся понять друг друга.
Начинаем с ответа на вопрос: в чём главная задача изучения произведений литературы? (понять, что хотел сказать нам автор и осмыслить уроки, которые дает произведение)
II. Актуализация знаний. - 5 минут
Сейчас мы просмотрим небольшой отрывок из фильма Евгения Ташкова "Уроки французского".
-просмотр отрывка-(2 часть, 33минута, до 33. 24)
Выскажите ваше мнение: для чего Лидия Михайловна играет с Витькой в замеряшки? (чтобы он мог выиграть у неё деньги и купить себе молоко, т. к. другого способа накормить его она не нашла).
Какое определение можно дать её поступку? (это добрый поступок)
Итак, вы сказали, что Л. М. поступает по-доброму по отношению к мальчику.
А что такое добро? Пока мы высказываем предположения, . . ищет определение в словаре.
Предположения //-работа со словарём-
Зачитываем определение
III. Создание проблемной ситуации. Формулирование темы урока. - 4 минуты
А теперь, я предлагаю вам прочитать запись из дневника Алексея (учебник, стр. 93. )
-Чтение отрывка вслух-
Итак, если мы совершаем хороший поступок, мы творим. . . , если плохой, то. . .
Как вы поняли, что такое "плох
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>