ничества и содружества возможно достичь разные цели.
Участникам предлагается разделиться на 5-6 групп. Каждая группа выбирает карточки из двух конвертов:
1 конверт: фен, пылесос, холодильник, мясорубка, вентилятор.
2 конверт: пластилиновый, стеклянный, шерстяной, злой, веселый.
Предлагается показать пантомиму предмета, с несуществующим качеством.
- Обсуждение. Какое качество толерантности иллюстрировалось этим упражнением?
Мотивы толерантности (используется метод мозгового штурма).
- Для чего нужно проявлять толерантность? (высказанные предположения записываются на доске, учитель подводит учеников к главному мотиву толерантного поведения - это любовь к ближним)
Зачитывается определение любви: «Любовь ( ) долго терпит, милосердствует, любовь ( ) не завидует, любовь( ) не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а радуется истине; все покрывает, всему верит, надеется, все переносит»
(Ученикам раздаются карточки и предлагается вместо слова «любовь» вписать свое имя)
Правила толерантного общения.
- Всякий раз, когда нас критикуют, делают замечание, нам хочется в ответ так же высказать свое недовольство, гнев, раздражительность. Происходит общение по замкнутому кругу: на зло отвечаем злом. Чтобы этого избежать, используется правило толерантного общения. Оно состоит из трех частей:
Сказать нечто доброе о человеке. При этом улыбнуться, прикоснуться, использовать доброжелательную интонацию, смотреть в глаза. Все эти приемы называются – аттракцией - от фр. слова « притяжение». В основе аттракции принцип безусловного принятия человека. Безусловного - значит я принимаю тебя не за то, что ты богатый, сильный, а за то, что ты просто есть, без всяких услови
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>