риложение 1) - Ну хорошо, присылай его в школу. Вот я его вышколю!
- Какое из слов из схемы подходит к этому моменту? (приложение 12 )
Завязка - начало каких - нибудь действий. (приложение 13)
Переход ко второму рисунку. (приложение 7. )
- Прочитайте этот эпизод. (приложение 1)
Гляди-ко, братцы, великан какой . Ай-да, богатырь!
- Давайте прочитаем, что об этом подумал сам малыш.
Пусть их смеются! А, ну-ка, у кого из них есть такая собака, как Жучка. И шапка тоже ничего. Её еще покойный батя носил.
- Оцените его поведение. Он правильно поступил? Да.
-А вы смогли бы поступить, как Малыш?
- В таких ситуациях важно просто не обращать внимания. Нельзя посмеиваться над своими товарищами.
- А кто вступился за малыша? Учительница Анна Михайловна
- Что вы можете о ней сказать? Она очень добрая, справедливая. Любит детей.
- Она вам понравилась? Да
Переход к 3 рисунку. (приложение 8)
Прочитайте, какой эпизод здесь изображён? (приложение 1)
Малыш учился хорошо, он не только не отставал от других, а ещё и перегонял многих.
- Как относится учительница к Малышу и его Жучке? По-доброму.
-Обратите внимание на рисунок на странице 5 (приложение 1). Кто на нём изображён?
Учительница, она угощает Малыша хлебом с молоком, чаем и сахаром.
- Какая добрая учительница! А ну-ка, кто уже нашёл это место?
Учительница ставила перед ним чашку чая с молоком и клала большой ломоть ржаного хлеба. . .
-Так что он делал с сахаром? Оставлял своей сестре.
-Почему он однажды хотел пойти домой в холодную погоду?
Хотел отнести маме горячий хлеб.
(включаю музыку Чайковского) - (диск-приложение 2)
- Что вам напоминает эта музыка? Метель, вьюгу.
- Видите, дети, на улице метель, а Малыш один
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>