ны нет. . . Как вы отреагируете? Покажите своим выражением лица, что чувствуете.
А теперь вы нашли Малыша. Давайте за него порадуемся! Молодцы, ребята, я вижу, что вы очень добрые и тоже переживаете.
- Где нашли малыша? На гумнах, возле сена.
- К кому обратился Малыш, когда его отогрели? К маме.
- Прочитайте этот момент. (приложение 1)
Маменька, не плачь, я тебе хлебца, горяченького. . .
-Какое слово из схемы подходит к этому моменту? (приложение 12)
-Прочитайте, что такое развязка? (приложение 13)
Развязка - это конец произведения.
Дыхательная гимнастика.
- А теперь глубоко вдохнем, выдохнем. У нас поднялось настроение , что все завершилось благополучно. Это будет дыхательная гимнастика.
5. Закрепление пройденного.
- Давайте вспомним основные этапы. Как происходила завязка?
-Назовите кульминационный момент.
-Расскажите развязку.
Лирическая пауза.
- Сейчас мы проведём лирическую паузу. Посмотрите на Малыша. Он такой маленький, а уже ходит в школу. А вы любите свою школу?
-Кто расскажет стихотворение о школе?
(1 ученик читает стихотворение о школе)
Слова- характеристики.
- Давайте еще раз вспомним действующих лиц. Мама, учительница, Малыш, собака Жучка, автор.
- Почему автор назвал героя Малышом? Потому что он еще маленький.
- На уроках русского языка мы изучали имена прилагательные. Сейчас я буду называть героя, а вы - слова - характеристики, в которые включаете прилагательные.
Мама - добрая, заботливая.
Анна Михайловна - мудрая, любящая.
Собака Жучка - преданная.
Малыш - смелый, маленький.
Работа с пословицами.
Я называю пословицы, а вы ищете подтверждение этой пословице в тексте. (приложение 1)
1. Где хотенье, там и уменье. Анна
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>