Урок по окружающему миру

лед? Где?
Ученики. Да, можно заморозить воду в холодильнике.
Учитель. А для чего?
Ученики. Можно добавлять лёд в коктейль, чай, напиток, чтобы было вкуснее.
На столе учителя стакан с подтаявшим льдом.
Учитель. Посмотрите, ребята, у меня в стакане был лед, сейчас его уже меньше, а на дне стакана вода. Что произошло?
Ученики. В тепле лед тает, образуется вода.
Учитель. Так же в тепле тает снег, и из него тоже образуется вода. А какого цвета лед?
Ученики. Прозрачный.
Учитель. А снег?
Ученики. Снег белый и непрозрачный.
Учитель. А давайте попробуем разбить лед. (Один ученик разбивает лед на столе. ) Что произошло?
Ученики. Лед разбился, он хрупкий.
Учитель. Посмотрите на картинку в учебнике. Какой снег?
Ученики. Снег рыхлый.
VI. Работа в рабочей тетради.
Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.
Учитель. Соедините стрелками свойства снега и льда.
БесцветныйБелый
Прозрачный Лед СнегНепрозрачный
ХрупкийРыхлый
Учитель. Представьте, что вы построили во дворе крепость из снега. Нарисуйте ее. Что еще можно слепить из снега?
Ученики. Снеговика.
Учитель. Нарисуйте его.
VII. Итоги урока.
Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.
Учитель. Что нового узнали на уроке?
Ученики. Откуда берутся снег и лед.
Учитель. Что же такое снег и лед?
Ученики. Снег и лед - замерзшая вода.
Рекомендации родителям: в рабочей тет