х;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
5. Формирование новых знаний и умений.
СЛАД 5. -Вот теперь мы можем определить тему нашей ярмарки
"Русская матрешка"
Давайте попробуем предположить, что мы узнаем сегодня на ярмарке о матрёшках.
Познакомимся с . . . . . . . историей матрёшки
Научимся расписывать . . . . . . матрёшек
Будем сравнивать . . . . . . разных матрешек
А знаете, ли вы, ребята, что матрёшка имеет удивительную историю?
СЛАД 6. --Подходим ко второму прилавку. Читаем вывеску.
" История русской матрёшки"
-Посмотрим небольшой фрагмент фильма о матрёшке.
Вопросы по фрагменту.
Какая игрушка считается родственницей матрёшки?
Из скольки кукол состояла первая матрешка?
Что держали в руках первая матрёшка?
-А вот почему эту деревянную игрушку назвали именно матрёшками?
СЛАД 7. -Попробуем догадаться сами, используя картинки на доске?
С каким ещё словом созвучно слово матрёнушка-матушка,
Дети называют тему урока
Дети формулируют цели: :познакомимся с историей матрёшек, научимся их расписывать.
Дети смотрят фрагмент фильма.
.
После просмотра фильма
ученики отвечают на вопросы (Японская кукла фукурума)
В первой матрёшке было 8 кукол.
У первой матрёшки обязательно было что-то в руках: узелок, корзинка, серп. )
Дети высказывают предположения.
Название матрёшка произошло от русского имени Матрёна.
СЛАД 8. -Работа в парах.
-Двигаемся к третьему прилавку. Читаем вывеску.
Деревянная мастерская.
-Как вы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>