Приветствие учащихся на фоне музыки.
Запись даты в тетрадях
2.
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
ЦЕЛЬ: Повторение изученного материала, необходимого для "открытия нового знания" РегулятивныеУУД
Искать пути решения проблемы.
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
КоммуникативныеУУД
Соблюдать в учебных и внеучебных ситуациях требования литературных норм.
Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Познавательные УУД
Осуществлять сравнение и классификацию, выделяя их основания и критерии.
Ориентироваться в своей системе знаний, давать информацию о ключевых словах в описательном обороте.
Работа с новым материалом в парах. (Слайд 1)
Учащимся предлагается записать ряд слов (даны на доске) с пропущенными согласными в приставках. Слова необходимо сгруппировать и записать в 2 столбика , вставить в них пропущенные буквы, в случае сомнения можно оставлять в слове "дырку", выделить приставки.
О. . . дать, ра. . . смотреть, ра. . . жигать, бе. . . конечно, на. . строить, и. . . пугаться, . . . делать, бе. . . вкусный, по. . . держать.
Обсудить предложенные варианты группировки слов. Должна получиться следующая запись: (Слайд 3)
Отдать - рассмотреть (или
Надстроить - разжигать
Входить - бесконечно
Поддержать - испугаться
Сделать - безвкусный
Фронтальная беседа по вопросам:
- Сравните. Все согласны с таким делением слов на группы? Дополнения есть?
- На какие группы разделили слова?
- Что объединяет приставки слов первого столбика?
- Что объединяет приставки слов второго столбика?
- Все ли пропущенные буквы в приставках второго столбика вы вставили?
Работа
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>