яет определенные требования к деятельности и состоянию игроков. Таким образом, эти требования также являются критериями оценки, но уже уровня подготовленности игроков. Следовательно, система критериев позволяет определить лимитирующие компоненты подготовленности игроков, что делает возможным целенаправленное построение учебно-тренировочного процесса с целью их устранения для достижения высокого спортивного результата.
В командных видах спортивных игр эффективная соревновательная деятельность, соответствующая высокому спортивному результату, предъявляет определенные требования прежде всего к коллективным взаимодействиям, лежащим в основе создания выгодных ситуаций для поражения соперника. Поэтому критериями оценки эффективности реальной коллективной деятельности должны быть параметры соревновательной деятельности команды, способствующие достижению победы как в отдельном матче, так и в серии игр.
Здесь необходимо отметить, что под воздействием определенных объективных факторов состав этих критериев может существенно меняться. В футболе, например, установлено, что такими факторами являются длительность меж игровых циклов, место проведения матча и др. 11. Следовательно, если опираться на эти критерии и сопоставлять реальные показатели соревновательной деятельности команды в игре с соответствующей оценочной шкалой, можно определить действительную эффективность коллективных взаимодействий с учетом влияния этих факторов, а также конкретизировать сильные и слабые стороны подготовленности команды.
Вместе с тем эффективность коллективных взаимодействий во многом обусловлена и уровнем индивидуальной подготовленности отдельных спортсменов, лежащей в основе не только создания, но и реализации выгодных ситуаций. Очевидно, что данный факт обусловливает наличие определен
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>