ижение высокого спортивного результата. С этой целью разрабатываются всевозможные модельные характеристики сильнейших игроков и команд.
Однако модельные характеристики сами по себе позволяют определить лишь относительный уровень соответствия контролируемых показателей, тогда как для управления учебно-тренировочным процессом необходимо знать абсолютную оценку рассогласования между реальной и должной величинами.
x
Ì
Î
.
0
2
F
-
ð
0
4
封
4
F
Анализ показывает, что для этого целесообразно применение оценочных шкал, позволяющих определять качественные изменения в управляемом объекте, а также соответствие реальной величины должному уровню, обусловливающему достижение высокого спортивного результата. Причем одинаковая размерность оценок в этих шкалах дает возможность осуществлять различные интегрирующие операции, неизбежные при комплексном учете большого числа показателей.
Приступая к анализу полученной информации о состоянии объекта управления, необходимо учитывать и тот факт, что не все компоненты состояния и подготовленности игроков равнозначно воздействуют на эффективность соревновательной деятельности: одни из них являются основными, другие - второстепенными.
Для этого в спорте идут по пути поиска таких показателей, которые бы могли служить критериями оценки эффективности учебно-тренировочного процесса и соревновательной деятельности. Представляется, что единственным интегральным критерием эффективности подготовки спортсменов и их соревновательной деятельности в любом виде спорта, в том числе и в командных спортивных играх, является достигнутый на соревнованиях результат. Вместе с тем и сама соревновательная деятельность, ориентированная на достижение высокого спортивного результата, предъявл
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>