йствия.
Образовательная: обучающиеся демонстрируют умение устанавливать аналогии и причинно-следственные связи при выполнении упражнений "Продолжи предложение", "Где чей след?", "Продолжи по аналогии", демонстрируют знания о живой природе (животных, насекомых) и заповеднике.
Коррекционно-развивающая: развивать словесно-логическое мышление посредством упражнений "Продолжи предложение", "Где чей след?", "Продолжи по аналогии".
Форма занятия: игра - путешествие.
Принципы обучения и воспитания
Принципы воспитания:
::Создание положительного эмоционального подъёма;
::Воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
::Принцип наглядности;
::Принцип систематичности и последовательности;
::Принцип доступности;
::Принцип целостности;
::Принцип деятельности;
::Принцип психологической комфортности.
Методы обучения и воспитания
Методы воспитания:
1. Методы формирования соц. опыта:
::Педагогическое требование.
2. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
::Создание ситуации успеха.
Игровые ситуации.
Методы обучения:
По источнику получения знаний (словесные, рассказ, объяснение, беседа)
По дидактическим целям (методы приобретения новых знаний)
По уровню включения в продуктивную деятельность (объяснительно-иллюстративные)
На основе методологии целостного подхода к деятельности: методы организациии осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные); методы стимулирования учебно-познавательной деятельности; методы развития познавательного интереса
Методы обучения на основе системно-деятельностного подхода
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>