ные к пяти годам навыки самообслуживания, опыт труда в природе, изготовления поделок позволяет детям больше участвовать в делах взрослых. Также дети могут и хотят отражать в играх своё отношение к окружающему. В ролевых играх и действиях более всего формируются механизмы самооценки, легче усваиваются нормы поведения и коллективных отношений.
При всём этом разные проявления каждой из сторон личности развиваются не синхронно, например моральные представления, чувства, действия.
Более всего активизирует моральные действия (т. е. совершаемые бескорыстно, при отсутствии контроля, наград, наказаний) приобщение детей к делам взрослых, которым они симпатизируют. В возрасте 5 лет в развитии ребёнка происходит большой скачок.
К 5 годам ребёнок получает представление об обратимых и необратимых процессах, способен отличать изменение какого - либо признака или количества от ситуации, в которых количество или признак остались неизменными.
Появляется стремление к продуктивной деятельности. Особенность данного возраста - тяга к красивому, эстетичному, ценному.
Содействует общему психическому развитию активизация воображения.
Воображение - высшая психическая функция, которая лежит в основе успешности всех видов творческой деятельности человека, в том числе и взрослого. Именно в этом возрасте воображение является основой для решения задач по обучению и воспитанию.
Мышление - наглядно - образное. Дети учатся переводить абстрактные понятия в зрительные образы, визуализировать их.
Общение у дошкольников внеситуативно - личностное.
Сверстник интересен как партнёр по сюжетной игре. Высока потребность в общении со сверстниками, в принятии и признании с их стороны. Происходит осознание половой идентичности - чувства принадлежности к группе мужчин и ж
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>