выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.
Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место; умеют следовать режиму организации учебной деятельности; оценивают свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Коммуникативные: участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения
Устные ответы.
Выполнение задания в рабочей тетради
Задание 9
(с. 18)
- Рассмотрите чертежи. Как называются эти фигуры?
(Многоугольники. ) Назовите признаки многоугольников.
- Как называется первый многоугольник? (Восьмиугольник. )
- Как называется второй многоугольник? (Двадцатиугольник. )
- На сколько квадратов разделена каждая фигура? Посчитайте их количество разными способами.
Решение:
1-я фигура: I способ:
6 6 2 2 6 6 28 (кв. ).
II способ:
6 4 2 2 28 (кв. ).
2-я фигура: I способ:
6 6 4 4 4 4 2 2 32 (кв. )
или
6 6 6 6 2 2 2 2 32 (кв. ).
II способ:
6 2 4 4 2 2 32 (кв. )
или
6 4 2 4 32 (кв. ).
- Какой способ оказался лучше?
Решают задачу разными способами
Фронтальная
Устные ответы
Задание 11
(с. 18)
- Рассмотрите фигуры. Как они называются?
- Чем они похожи? (Количеством углов, вершин, сторон. )
- Чем они отличаются? (Стороны имеют разную дли-
ну. )
- Чему равны стороны первого шестиугольника? (2 см. )
- Чему равны стороны второго шестиугольника? (1 см. )
- Периметр какого шестиугольника больше? Почему?
- Вычислите периметр этих шестиугольников.
Решение:
1) 2 2 2 2 2 2 12 (см).
2 6 12 (см).
2) 1 1 1 1 1 1 6 (см
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>