Умножение на 1

ения? (Нет)
- А как тогда вычислить? (Заменить сложением)
- Что показывает первый множитель в произведении? (По сколько )
- Что показывает второй множитель?
- Вычислим.
14 3 14141414 42
25 2252550
15 4 1515151560
- Рассмотрим следующие выражения.
- Что общего у них?
16 1 45 1 36 1
- Можно ли заменить умножение сложением?
- Почему? (в сумме должно быть 2 и более слагаемых)
- Глядя на эти выражения, сформулируйте тему урока.
Тема урока Умножение на 1
-Сформулируем цели урока. Коммуникативные
Развиваем умения
1. – строить устное высказывание;
2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
4. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
5. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;
Регулятивные
Развиваем умения
1. – принимать участие в
обсуждении и
формулировании цели конкретного задания;

IV. Построение проекта выхода из затруднительной ситуации- Как вычислить? Взять по 16 один раз.
14 1 14
16 1 16
45 145
-Что заметили?
14 114
16 1 16
45 1 45
- Такое может быть только с этими числами? (С любыми)
- Как в математике обозначают любое число? (Латинск. буквой а)
- Какой вывод сделаем?
а 1 1
- Прочитаем правило на стр. 82 учебника.
- Правильный ли вывод мы сделали?
- Прочитаем хором.








B
B
B
- Я поздравляю вас, вы сами смогли вывести одно из правил математики.
- Запишите в тетрадь формулу. Запомните.
- Вот, видите вы сами сделали вывод, который нам предлагают авторы учебника.
- Где нам пригодится