ено учащимися. --Откройте учебники задача 145
Прочитайте внимательно условие задачи и выясните, какое выражение является решением данной задачи.
(18 14) 24
(18 - 14) 24
1824 1424
Эту задачу решите дома . Запишим задание на дом 145, 146, 149 (А) Обсуждают решение задачи в парах , выбирают нужное выражение для решения задачи. Называют первый и третий варианты. Повторяется распределительное свойство умножения.
7Творческое использование, сформированных умений Тренировать способность к самоконтролю и самооценке;
Вы работали самостоятельно, работали в парах. А теперь давайте посмотрим , как вы понимаете девиз: «Один за всех и все за одного»
Проводим командную математическую эстафету.
Каждая команда Должна решить хотя бы по 3 примера.
Решать должны все , тогда защитывается выполнение задания. Взаимопомощь в команде поощрается.
Работа по карточкам. Дети работают самостоятельно, сравнивая свои ответы с ответами на доске. Применение полученных знаний на уроке.
8Рефлексия деятельности1) Зафиксировать достижение поставленных целей;
2) Оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса;
Какую задачу мы ставили перед собой в начале урока?
- Смогли ли достичь поставленной задачи?
- Я думаю, что да. Вы все сегодня хорошо поработали, но в начале оцените себя сами.
- Поднимите руку те , кто доволен своей работой на этом уроке.
Я ставлю сегодня такие отметки за урок. Закрепление алгоритма.
.
.
-
Страницы: << < 2 | 3 | 4