br/>Þ
è
尀$摧溵uᨀНаправить внимание учащихся на плакат .
-Как обозначены столбики?
- Как обозначены строчки?
- Используя плакат вам необходимо отвечать на мой вопросы.
Мама на рынке купила 12 кг картофеля по цене 26 руб. за кг. С 1000 рублей продавец дал сдачи 788 руб.
Давайте перепроверим, правильно ли продавец дал сдачи покупателям?
-Ну и как поступить с этими лишними деньгами?
-Какие умения нам помогли найти ошибку?
- Где мог допустить ошибку продавец?
- Какое знание помогло вам правильно вычислить стоимость покупки?
- Назовите алгоритм умножения на двузначное число.
Включить экран и музыкальную презентацию физминутку.
Называют самое большое произведение , самое маленькое, Читают произведение в порядке убывания.
Взаимопроверка.
Отвечают на вопросы учителя, устно выполняя вычисления.
(Обсуждают решение в парах)
26х12312(руб. ) – стоимость покупки
1000-312688 (руб. ) – сдача
788-688100 (руб. ) - продавец передал 100 рублей
Нужно вернуть лишние деньги, ведь на чужом несчастье счастья не обретёшь.
Умение решать задачи, делать правильно вычисления, умножение на двузначное число
Возможно, при умножении на двузначное число.
Знаниеалгоритма умножения на двузначное число
Называют алгоритм
Подготовка детей к физминутке.
Повторение основных учебных понятий . работа в парах.
Закрепление навыков усного счёта. Индивидуальная работа учащихся.
Повторение системы опорных понятий , необходимых и достаточных для закрепления изученного материала.
666
666666авамаавмиаав
Этап целеполагания при объяснении домашнего задания.
Постановка учебной задачи при выполнении учащимися домашней работы , соотнесение того, что уже известно и усво
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>