r/> - Так умножай, и дело с концом! - закричал богач, теряя терпение.
- Быть по-твоему, - ответил тот. - Раз, два, три! Готово!
Богач бросился к своим сундукам да как закричит:
- Что ты наделал, негодный?! Ты меня разорил! Где мое золото? Где алмазы? Где жемчуга?
- Были у тебя, теперь они у меня, - сказал бедняк. - Ведь ты же сам просил меня умножить! Я и умножил.
Как вы думаете, почему так получилось? . . . . . . . . . . . .
Хитрый бедняк не сказал, на какое число будет умножать. "
oo Какое действие с числами нужно знать, что бы не попасть в такие ситуации?
Смотрят на экран, комментируют изображения.
Ответы детей.
3. Этап мотивации учебной деятельности
-Обратимся немного к истории. Посмотрите на экран. Вот так в древности люди говорили о долгах и имуществе.
- С какими числами у вас ассоциируется слово "долг", а слово "имущество"?
-Давайте попробуем старинные правила перевести на современный лад, используя слова "отрицательные числа", "положительные числа".
Итак, какие действия и с какими числами мы будем сегодня повторять на уроке?
oo А где нам могут пригодиться правила умножения, деления положительных и отрицательных чисел?
oo Я предлагаю проверить, как вы знаете эти правила и умеете ли их применять при выполнении различных заданий.
Дети повторяют правила умножения и деления положитель
ных и отрицательных чисел.
Ответы детей: при решении упражнений, уравнений, на экзаменах.
4. Этап первичного закрепления темы
"Математическа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>