изведение не меняется.
Как связаны действия умножения и деления?
А что значит обратные?
Используя свойства обратных действий, составим таблицу деления на 2.
(СЛАЙД 15)
4:22
6:23
8:24
10:25
12:26
14:27
16:28
18:29
Сравните полученные таблицы с образцом в учебнике с. 101. К чему побуждает эта таблица?
Дети комментируют выполнение задания.
Сравнивают результаты с таблицей.
Дети отвечают
Устное проговаривание
Множители переставили местами, а результат не изменился.
Они обратные.
Проверяют друг друга.
Запомни!
Личностные: достижение планируемых результатов;
Регулятивные: планирование, развивать умение высказывать своё предположение, коррекция;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, подведение под понятие, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, точно выражать свои мысли;
Физкультминутка
(СЛАЙД 16, 17)
-сколько пятен видим в круге, столько раз поднимем руки. (СЛАЙД 16)
-сколько елочек зеленых, столько сделаем поклонов. (СЛАЙД 17)
-сколько видим мы кружков, столько делаем прыжков. (СЛАЙД 18)
-дружно звездочки считаем, столько вместе приседаем. (СЛАЙД 19)
Закрыли глазки крепко-крепко, открыли и еще раз, посмотрели в левый верхний угол, затем в правый 2 раза.
Тихо сели.
Делают упражнения.
Регулятивные: сознательность выполнения физических упражнений;
Личностные: забота о здоровье.
Закрепление изученного материала.
Практич
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>