, эссе на тему правильного поведения или соответствия школьным стандартам. Однако существует мнения, что такой принцип фокусируется не на обучении, а на поведении.
--
Предложения учащихся по выполнению домашнего задания:
--
1. уменьшить объем д/з по математике, физике, географии
--
2. меньше заданий презентационного характера;
--
3. давать ссылки на ресурсы;
--
4. д/з отправлять на электронную почту;
--
5. предлагать творческие и индивидуальные задания;
--
6. включать больше практических работ, чем теоретических;
--
7. давать четкие инструкции по выполнению домашнего задания, понятные всем учащимся, обсуждать возможные трудности при выполнении домашнего задания.
--
8. Разнообразить по форме и содержанию домашнее задание.
Результаты опроса учителя по биологии Трубниковой Л. В .
1. Зачем я задаю домашнее задание своим ученикам?для закрепления нового материала.
2. Домашнее задание должно быть "в удовольствие", тогда оно вызовет интерес у учащегося.
3. На дом задается только то, что надо закрепить, и не должно вызвать затруднения у ученика.
4. Стараюсь, чтобы домашнее задание оставляло место для творчества.
5. Никогда не позволяю себе дать д/з без комментария: для чего оно? Как лучше сделать?
6. Домашнее задание должно быть по силе любому ученику.
7. Если сделает сверх нормы, оцениваю.
8. Я всегда записываю д/з на доске.
9. Если я задала д/з, то я его обязательно проверю, сделаю соответствующие выводы.
10. Кто сделал Д/з оценю, напишу его ошибки, а кто не сделал - это на его совести.
11. Планирую д/з так, чтобы оно было связано с темой следующего урока.
12. Когда задаю д/з, считаю сколько времени затратит н
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>