в долговременной перспективе.
--
7. Избегать семейных споров вокруг домашнего задания. Если задание слишком сложное или объемное, выходить на контакт с учителем, куратором или администрацией.
--
8. Помогать разделять работу над долгосрочным проектом на выполнимые части и описывать свою деятельность по мере выполнения.
--
С данным вопросом я выступила на педагогическом совете от
Цель выступления на педагогическом совете: осознание проблемы домашнего задания в данной школе, анализ ее с разных позиций; дать рекомендации для дальнейшего использования; ознакомить с нормативными документами по вопросам объема и дозировки домашнего задания.
--
Решение:
--
1. Учителям - предметникам продолжить работу над мотивацией учащихся по отношению к домашней работе.
2. Нормы продолжительности подготовки учащимися домашнего задания считать обязательными.
3. Провести родительские собрания во всех классах по данной теме. Использовать при этом рекомендации, полученные на педсовете.
4. Провести общее собрание учащихся 7-11-х классов по теме "Как правильно выполнять д/з. Необходимость выполнения д/з".
5. Администрации школы осуществлять контроль объема и дозировки домашнего задания в форме посещения уроков.
И все-таки, на уроках, как бы хорошо они ни проводились, имеет место концентрированное запоминание, и знания переводятся лишь в оперативную, кратковременную память. Для того, чтобы перевести их в память долговременную, учащимся необходимо осуществить их последующее повторение, то есть требует организации их домашней учебной работы. Большое значение имеет она также для воспитания учащихся, поскольку способствует формированию у них прилежания, самостоятельности, служит средством разумно
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>