сы, требующие от учащегося развития навыков согласно таксономии Блума (сравнивать,анализировать,обобщать,классифицировать,устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы, применять усвоенные знания в новых ситуациях и т. д).
--
8. Домашнее задание должно быть небольшим по объему. Учителю следует согласовывать время и объем домашнего задания с разработанным общешкольным графиком домашнего задания во избежание перегруженности учащихся (график недельного распределения объема домашнего задания
В ходе проведения моего исследования, я поняла о необходимости внесения изменений в профессиональную деятельность для улучшения педагогической практики:
1. Разрабатывать интегрированные домашние задания, учитывая спецификации интегрированных предметов.
2. Предоставлять учащимся своевременную и качественную обратную связь при проверке домашних заданий, с целью оказания помощи учащемуся в дальнейшем прогрессе и устранении пробелов в обучении.
3. Заботиться о здоровье учащихся, путем интеграции домашнего задания.
4. Уменьшить нагрузку учащихся, разрабатывая интегрированные домашние задания.
Курсы второго уровня помогли мне выявить проблему в педагогической деятельности, найти решение данной проблеме благодаря ученикам, которых обучаю и коллегам-единомышленникам. Мое исследование в действии не закончится после прохождения курсов второго уровня, я планирую дальше продолжить тему моего исследования.
Список используемой литературы:
1 Руководство для учителя второго уровня
2. Рекомендации по выполнению домашнего задания АОО "Назарбаев Интеллектуальные школы" филиал "Центр образовательных программ"
Страницы: << < 17 | 18 | 19